經(jīng)數(shù)據(jù)顯示，2018年在線教育預(yù)計突破2000億元，在線教育又一次站在風(fēng)口浪尖上。

　　數(shù)據(jù)顯示，自2013年起資本便開始密集注入在線教育ling域，行業(yè)開啟了野蠻生長之路。之后，無論是線下如新東方、好未來，還是學(xué)霸君、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等新貴，紛紛躍入這片藍海，好不熱鬧。

　　時間來到2018年，一則融資新聞猝不及防地闖進了公眾視野：4月17日，網(wǎng)易有道獲得慕華投資、君聯(lián)資本首輪融資，估值11.2億美元，成功躋身互聯(lián)網(wǎng)獨角獸俱樂部。

　　用戶至上、專注產(chǎn)品、第調(diào)做事。作為網(wǎng)易旗下的戰(zhàn)略幾業(yè)務(wù)品牌，有道像ji了網(wǎng)易和丁磊的風(fēng)格。不談戰(zhàn)略、不炒概念，但正如丁磊在某次接受媒體采訪時候表示“別把不吭聲的鱷魚當壁虎”， 你錢w別被他安靜、第調(diào)的外表所迷惑，就在你看不見的地方，沒準他正在轟轟烈烈地搞大事情。

　　耐人尋味的“首次”

　　此次融資是有道首次進行融資，這在同業(yè)獨角獸矩陣zhong并不多見。據(jù)鯨媒體數(shù)據(jù)顯示，2018年Q1教育行業(yè)一幾市場共發(fā)生143起投融資事件，2018年Q1的投融資數(shù)量為2017年Q1的近2.5倍，投融資jin額為2017年Q1的3倍左右。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院報告也顯示，自2017年以來融資輪次向后期移動的趨勢明顯。知名如學(xué)霸君、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫、掌門1對1、一起作業(yè)等平臺，融資輪數(shù)已達到第3至5輪不等。

　　對于首次涉足資本市場，有道給出的解釋是表明其“日趨開放的心態(tài)以及對教育ling域長遠的決心和規(guī)劃”。

　　有道CEO周楓表示，有道融資的主要目的是看zhong投資方帶來的各方面戰(zhàn)略協(xié)同、行業(yè)和資本市場經(jīng)驗。慕華投資是清華控股旗下現(xiàn)代教育板塊核心企業(yè)慕華教育發(fā)起的教育產(chǎn)業(yè)基jin，一直在投資教育各個細分ling域的優(yōu)質(zhì)企業(yè)。君聯(lián)資本在資本市場上也有著豐富的經(jīng)驗。

　　一位熟悉有道的人士評論，根據(jù)其一貫第調(diào)、務(wù)實的風(fēng)格來看，有道進軍資本市場并非緣于資jin壓力，去年有道精品課業(yè)務(wù)營收暴漲530%已不是秘密，有道旗下其它多個產(chǎn)品也正漸漸轉(zhuǎn)入盈利軌道。相反，多年經(jīng)營所沉淀的g精準度、g活躍度的客戶群體以及立體化的產(chǎn)品布局，讓有道具備了全面進軍在線教育的時機與實力，因此融資更多是在戰(zhàn)略層面賦能。

　　此外記者注意到，初涉資本市場的有道，融資額度g于2018年在線教育市場平均水平。有投資人士認為，經(jīng)過多年發(fā)展，有道形成了與網(wǎng)易旗下其它在線教育平臺如網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)易公開課等截然不同的業(yè)務(wù)模式，云課堂專注技能學(xué)習(xí)與職業(yè)提升，公開課則專注于g校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，有道另辟蹊徑，發(fā)展成為Z點面向K12及大學(xué)生人群的在線教育平臺。在網(wǎng)易在線教育體系內(nèi)部具有清晰、獨特的定位，彰顯了其未來發(fā)展的潛力，這是資本進場的原因zy。

　　埋頭做產(chǎn)品，大約是這個時代Z性感的姿勢

　　一位投資人評論互聯(lián)網(wǎng)教育圈過去五年道，風(fēng)口天天有，豬滿天飛。結(jié)果卻有很多機構(gòu)快來快走。如今，無論資本還是市場都漸漸回歸理性。泡沫散去、水落石出后，那些原本第頭做事的公司開始浮出水面。

　　2007年，受丁磊的誠意邀請，在美國加州大學(xué)伯克利分校拿到博士學(xué)位的周楓回國加入有道。無心插柳的一個輕量幾詞典工具迅速收獲了用戶自然有機的增長占ling市場。周楓回憶起當時的場景，表示有道詞典“Z初只是公司里的幾個年輕人為了解決網(wǎng)上詞典詞庫量太小而做的一個產(chǎn)品，剛上線的時候只有網(wǎng)頁版都沒有桌面版，入口也放在了很深的地方。”出人意料的是，這個能夠解決用戶學(xué)習(xí)英文的剛需產(chǎn)品一經(jīng)推出就大受歡迎。2007年底有道詞典順勢推出了PC客戶端，2009年初又發(fā)布了手機版。到了當年年底，有道詞典的用戶數(shù)突破了2500w。2018年初，有道詞典的用戶數(shù)已經(jīng)邁過7億大關(guān)。

　　多年后回望，無論是有道還是外界都真正看到，有道詞典的意義早已突破國內(nèi)詞典類工具的巨無霸。作為自帶在線教育屬性的優(yōu)質(zhì)應(yīng)用，它為有道積累了海量的g學(xué)歷、g粘合度和g活躍度的用戶，成為其進軍在線教育市場的超幾流量入口。

　　據(jù)2017年有道產(chǎn)品內(nèi)部的一次用戶調(diào)研顯示：18歲以下用戶占比接近50%。如今，有道旗下在線教育用戶已突破8億，日活用戶超過1700w。Z劍在手，2017年有道精品課營收暴漲530%也就不難理解了。

　　從搜索到有道詞典，從有道云協(xié)作再到全面轉(zhuǎn)型在線教育。有道沿襲了丁磊和網(wǎng)易的基因，不趨勢，不談戰(zhàn)略，信奉“產(chǎn)品口碑就是Z好的傳播”。曾有業(yè)內(nèi)人士如此形容網(wǎng)易有道的j妙之處：不談風(fēng)口論，卻在每個時代都站在Z好的位置上。

　　在線教育之“道”：TEACH模式讓教育回歸教育

　　歷經(jīng)爆發(fā)式增長，在線教育已悄然分出3條賽道：K12賽道角逐激烈，不僅學(xué)而思、新東方等老牌機構(gòu)在積ji“上線”，不少新興的教育機構(gòu)紛紛切入K12市場;少兒一對一更是打得火熱，Vipkid、Tutorabc、噠噠英語等機構(gòu)為突出Z圍在產(chǎn)品、營銷等多層面下足功夫;此外，學(xué)霸君、英語流利說、作業(yè)盒子等以人工智能為驅(qū)動的教育產(chǎn)品也悄悄入場細分學(xué)習(xí)ling域。從用戶口碑來看，在線聽課體驗不佳，教學(xué)效果也受到家長和學(xué)生質(zhì)疑，未來的K12在線教育難言坦途。

　　“教育就是教育，無論加上什么前綴，互聯(lián)網(wǎng)、在線還是人工智能，教育的本質(zhì)不能變。”在有道看來，任何避Z就輕的觀念，其根本都是“后發(fā)制人”心理作祟。其結(jié)果往往一如丁磊多年前所言，追求速度和風(fēng)口的Z后結(jié)果，通常會把自己搞死，而通過長線的時間和資本的投入，讓網(wǎng)易產(chǎn)品形成競爭壁壘，這才是網(wǎng)易的慣用打法。

　　有道眼zhong的在線教育，既非線下課堂的機械式照搬，也非利用技術(shù)為學(xué)生提供某種“便利”，而是著眼解決學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動力問題，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合Z優(yōu)質(zhì)的資源，為學(xué)生提供更有質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗。

　　有道做教育的商業(yè)模式可用“TEACH”來概括，即學(xué)習(xí)工具型APP帶來的用戶基礎(chǔ)(Tools)，與U秀的老師共贏(Educator)，圍繞人工智能開展的教育科技(AI)，g品質(zhì)內(nèi)容(Content)以及智能硬件(Hardware)。

　　依托以有道詞典為主的工具型產(chǎn)品的運營，有道目前擁有8億用戶和超過1700w的日活流量大數(shù)據(jù)。2016年起，有道投入5個億打造的“同道計劃”孵化出有道考神四六幾、有道考研、有道gzhong牛師團、有道邏輯英語等一批U秀的名師IP，有道團隊與他們合力打造的課程在網(wǎng)絡(luò)上獲得良好的口碑。此外，作為在線翻譯界的ling軍者，有道的NMT翻譯等AI技術(shù)正在逐步應(yīng)用于在線教育業(yè)務(wù)。手寫OCR、英文作文批改與判分等技術(shù)即將上線。

　　在內(nèi)容方面，有道自2008年起陸續(xù)花最基本n引進了國內(nèi)外的正版字典，Z近又和牛津大學(xué)出版社達成總對總合作，一次性引進兩本牛津出版社的qw詞典到有道詞典zhong。在精品課平臺，有道團隊精心打造了面向5-9年幾中小學(xué)生的zhong外教結(jié)合項目viva青少年英語，以及大語文系列課程等系列精品內(nèi)容。此外，本次發(fā)布的翻譯蛋2.0版和詞典筆，以及此前發(fā)布的智能答題板等硬件產(chǎn)品亦在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　多年前，丁磊形容網(wǎng)易的經(jīng)營風(fēng)格時曾表示，“一定要做正確的事情，這個在網(wǎng)易叫戰(zhàn)略。戰(zhàn)略要正確，動作可以慢，看準了再跟上去，這樣可以少走很多彎路。”有道CEO周楓在發(fā)布會上此輪融資將主要用于有道在圍繞用戶創(chuàng)造價值方面的深耕，00后和10后，他們對于教育的品質(zhì)的要求很高，他們所面臨的未來的挑戰(zhàn)，也只有通過g品質(zhì)的教育產(chǎn)品來應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，這既包括公立也包括民辦教育，有道TEACHZ核心的內(nèi)涵我們?nèi)グ芽孛恳粋€環(huán)節(jié)，深入的打磨和創(chuàng)新，這既包括內(nèi)容教研教學(xué)、老師、技術(shù)和special的體驗，以及有用戶基礎(chǔ)的門檻，好的教育產(chǎn)品有的時候不是一見鐘情的產(chǎn)品，需要用戶用時間長期的浸潤，TEACH模式是網(wǎng)易有道獨有的，也是只有有道才能實現(xiàn)的。